Découvrez comment Susana Obboh, enseignante d’anglais, a créé le jeu Say & Play, conçu pour rendre l’apprentissage de l’anglais plus facile et ludique pour les enfants.
Quel est votre parcours professionnel en rapport avec le jeu ?
Etant bilingue français–anglais et professeure d’anglais depuis 2006. En 2015, je deviens gérante d’une structure qui accueille des enfants de 8 à 18 ans pour des cours d’anglais – même si j’ai commencée dès l’origine à enseigner aux enfants de 6 ans.
En tant qu’enseignante, j’ai toujours été à la recherche de solutions qui facilitent l’apprentissage. Pour moi, voir un apprenant comprendre et reproduire ce qu’il a appris est l’une des plus grandes satisfactions du métier. J’adapte mon approche au cas par cas, afin d’optimiser les chances de réussite de chaque élève.
Pourquoi avoir créé Say & Play ?
Say & Play est né d’un constat : mes élèves éprouvaient des difficultés de prononciation dès qu’un nouveau vocabulaire était introduit. Ils ne faisaient pas spontanément le lien entre les sons et les syllabes partagés entre plusieurs mots.
Après avoir identifié et résolu ces difficultés, les élèves progressaient plus rapidement. Force de ces résultats positifs, j’ai voulu élargir cette méthode à davantage d’apprenants, en créant un jeu édité.
Le principal défi a été d’adapter le contenu à un large public, notamment en sélectionnant un vocabulaire accessible aux enfants, tout en s’assurant que les mots choisis soient faciles à illustrer et utiles pédagogiquement.
Autre difficulté majeure : la transcription phonétique. Comment écrire les sons de manière à la fois intuitive pour des francophones, fidèle à la prononciation anglaise, et cohérente avec les normes internationales ? Cela a demandé beaucoup de réflexion et de rigueur.
À qui le jeu s’adresse-t-il ?
Say & Play s’adresse à toutes les personnes qui souhaitent apprendre l’anglais progressivement. Selon moi, plus l’on commence tôt, plus c’est facile : un enfant de 7 ans, sachant déjà lire, peut transférer ses connaissances du français vers l’anglais, notamment en reconnaissant les lettres et sons
La transcription phonétique francophone est surtout utile aux adultes, qui ont besoin d’être rassurés par une écriture explicite des sons. Les enfants, eux, se contentent souvent de l’écoute et de la répétition. En revanche, les adolescents et les adultes ont davantage besoin de cette passerelle écrite pour progresser.
Comment le jeu se positionne par rapport aux recommandations de l’éducation nationale ?
La méthode de Say & Play repose sur l’association entre sons et syllabes, une approche très utilisée dans les pays anglophones dès 5–6 ans pour apprendre à lire et écrire.
En France, le programme scolaire souligne l’importance de sensibiliser les enfants à la diversité linguistique dès la moyenne section, notamment à travers les sons. L’apprentissage de l’anglais devient obligatoire à partir du CP (1h30 par semaine), précédé d’une phase d’éveil via des comptines, chansons et écoutes audio. Say & Play répond parfaitement à ces attentes, en particulier pour les enseignants de CP. Il facilite l’introduction de l’anglais en classe et s’avère aussi utile pour les professionnels spécialisés (orthophonistes, enseignants spécialisés), notamment pour les enfants en difficulté de reconnaissance phonologique.
Il peut aussi accompagner les enfants issus de familles immigrées, en les aidant à mieux comprendre et différencier les sons de l’anglais.
Quels choix pédagogique et structurant pour le jeu avez-vous fait ?
La nécessité d’aider les francophones à reconnaître les sons anglais a été à l’origine de la création du jeu.
Je me suis assuré de la sélection et la classification des mots, tandis que l’équipe d’Aritma a pris en charge la structure du jeu et la création graphique.
Les QR codes, idée proposée par l’équipe, ont été un véritable atout validé lors de tests en salon : ils permettent aux joueurs de vérifier instantanément la prononciation correcte en cas de doute.
Pourquoi avoir choisi l’anglais britannique plutôt que l’anglais américain ?
Il y a deux raisons.
La première, c’est qu’historiquement l’anglais était britannique. Tout le système syntaxique et les éléments linguistiques sont d’abord d’origine britannique. C’est à travers les migrations que l’anglais a évolué, donnant naissance à l’anglais américain. Avec le temps, la mondialisation et l’influence du cinéma américain ont fait que l’anglais américain semble s’imposer dans notre quotidien.
La deuxième raison est que, dans les pays anglophones, c’est l’anglais britannique qui prédomine, car ce sont d’anciennes colonies britanniques. C’est le cas de l’Australie, du Canada, de la Nouvelle-Zélande, ainsi que de nombreux pays africains où l’anglais est la langue officielle. En fait, dans le monde anglophone, beaucoup plus de pays utilisent l’anglais britannique que l’anglais américain.
D’autre part, une personne maîtrisant l’anglais britannique ne sera pas perdue si elle converse avec un Américain : ils se comprendront. Les différences spécifiques se situent souvent au niveau régional.
Quels sont vos jeux préférer dans Say & Play ?
J’apprécie particulièrement les jeux Read It et Mémo, ainsi que le jeu du Mistigri, que je trouve très engageant. Ce dernier stimule la concentration et introduit une notion de hasard qui plaît aux enfants. Le côté ludique fait oublier l’aspect scolaire : pour gagner, les enfants doivent retrouver les paires et donc mémoriser activement.
Dans mes propres cours, j’utilise souvent Read It, et la version écrite Write It qui se trouve en complément dans le manuel pédagogique, car les enfants aiment relever le défi de l’écriture. Cela introduit une forme de compétition positive, avec l’interaction de l’enseignant sous forme de jeu.
Quel est votre retour d’expérience d’utilisation du jeu ?
En testant le jeu, j’ai pu constater que les QR codes est une excellent idée pour clarifier la prononciation correcte et la position de l’accent tonique pour les joueurs. Les QR codes sont utiles quand aucun des joueurs n’est professeur d’anglais. En effet le QR renvoie vers deux prononciations, une lente et une rapide.
Quelle est la différence dans la manière de traiter l’apprentissage de la prononciation entre des jeunes élèves en anglais et des élèves plus âgés, pour lesquels on souhaite corriger certains défauts de prononciation ?
Concernant des adultes qui auraient des défauts de prononciation, de façon générale, je dirai qu’il est bien d’effectuer un travail de « remédiation » par l’apprentissage de connaissances de bases comme celles présentes dans le jeu Say & Play. En effet, cela donnera une bonne fondation et permettra d’éliminer bien des lacunes en prononciation. Donc ce cadre d’anglais général, la focalisation va se porter sur le travail de remédiation et la bonne prononciation de sons.
Cependant, je peux mentionner d’autres différences que nous pourrons observer dans le cadre d’un suivi de programme de cours ou de formation pour adultes. Le premier sera dans le choix du type de vocabulaire. Un enseignant veillera à choisir du vocabulaire approprié aux adultes. De même, pour un adolescent ou un enfant, il s’efforcera de choisir du vocabulaire adapter à ce public. Il en sera de même s’il s’agit d’une personne qui souhaite suivre un programme complet seule. Cette personne devra choisir un programme d’apprentissage par rapport à sa tranche d’âge. Deuxièmement, alors que pour un enfant le nombre de mots utilisés pour enseigner ou pour apprendre seul sera succinct, pour un adulte, les mots à apprendre à la fois peuvent être plus nombreux et peuvent facilement inclure des éléments d’exceptions à la règle. C’est-à-dire les cas particuliers. Chose que nous ne retrouverons pas dans d’un programme d’apprentissage de jeunes débutants.
Que permet Say and Play dans l’apprentissage de l’anglais pour les enfants francophones ?
Si je peux me permettre de parler simplement, je dirai que les enfants francophones trouveront dans Say & Play un jeu ludique qui leur permet d’apprendre les bases de la phonétique anglaise sans beaucoup d’efforts de leur part. Le jeu permet aux enfants de connaître et mémoriser des sons avec leurs orthographes. Ainsi les enfants acquièrent des mécanismes qui les rendront autonomes plus tard aussi bien dans la prononciation de mots que dans la lecture de textes en anglais.
Comment recommanderiez-vous l’utilisation du jeu en classe, en primaire et au collège ?
En classe, un enseignant peut associer le Jeu Say & Play à son programme scolaire annuel. Il dispose pour cela du manuel pédagogique où il trouvera le tableau des mots organisé par niveau de difficulté ainsi que des mots écrits en gros. Ce sont ces mots en gros et encadrés qui serviront de flashcards pour enseigner les sons un par un. L’enseignant pourra les imprimer sur feuilles cartonnés mais aussi sur feuilles simple qu’il pourra plastifier avant de les découper un par un. Chaque semaine, l’enseignant peut enseigner un à deux son(s) selon la complexité du son. Je m’explique, l’enseignant peut enseigner deux sons par séance si un son correspond à une lettre et seulement un son par séance si un son est composé de plusieurs lettres comme pour « hear » ou « coat ».
Après avoir sélectionner les cartes que l’on souhaite jouer, je conseille fortement d’enseigner tous les sons des mots avant de débuter un jeu. Cela permettra à chaque joueur de profiter pleinement du jeu.
Comment recommanderiez-vous l’utilisation du jeu en famille ?
Si les joueurs connaissent un peu d’anglais, ils peuvent se lancer dans le jeu de Say & Play sans problème. En revanche, lorsqu’au moins un des joueurs est complètement débutant je conseillerai d’abord de sélectionner toutes les cartes avec lesquelles ils souhaitent jouer, ensuite d’apprendre les mots et leurs prononciations avec l’aide des images, de l’enregistrement audio ou de la transcription phonétique. Et, enfin de profiter du jeu.
Quel conseil donneriez vous pour utiliser le jeu Say & Play ?
Je recommande de toujours vérifier le niveau des enfants avant de commencer une partie. L’adulte qui initie le jeu doit rapidement montrer les cartes aux joueurs pour s’assurer qu’ils connaissent déjà le vocabulaire. Cela permet d’équilibrer les niveaux et d’éviter que certains enfants soient en difficulté dès le départ. Cette étape d’introduction est essentielle pour que la partie se déroule bien.
Si le début de l’apprentissage est bien accompagné, cela crée une confiance et une assurance chez l’enfant, qui facilitent énormément la suite de son parcours linguistique.
Et en + ! Say & Play peut être utilisé partout : à l’école, en vacances, ou même offert en cadeau !
Et la suite ?
Je travaille actuellement sur une série de jeux de vocabulaire ciblant les niveaux du CP à la 6e (niveau A1). L’objectif est de proposer une gamme complémentaire à Say & Play, qui pourra s’intégrer au programme scolaire et servir de socle solide pour l’apprentissage progressif de l’anglais.
