Le 5 novembre : une journée pour sensibiliser au harcèlement à l’École
Le jeudi 5 novembre 2026 aura lieu la Journée nationale de lutte contre le harcèlement à l’École.
Organisée chaque année, depuis 2015, au retour des vacances de la Toussaint, cette journée constitue un temps fort de mobilisation dans les écoles, collèges et lycées. Elle permet aux équipes éducatives, aux élèves et aux familles d’aborder collectivement la question du harcèlement à travers des actions de sensibilisation, des temps d’échange, des jeux de rôles ou encore des ateliers de coopération.
Mais la prévention du harcèlement ne se limite pas à une seule journée.
Elle s’inscrit dans un travail quotidien autour du climat scolaire et des relations entre les élèves. Pour prévenir certaines situations, l’Éducation nationale accorde notamment une place au développement des Compétences psychosociales comprendre ses émotions, savoir les exprimer, communiquer avec les autres, développer son empathie ou encore apprendre à prendre en compte le point de vue d’autrui.
Ces compétences ne suffisent évidemment pas, à elles seules, à empêcher une situation de harcèlement. Celle-ci nécessite une réponse adaptée des adultes et de l’ensemble de la communauté éducative. Mais leur apprentissage participe à la construction de relations plus respectueuses et à une meilleure compréhension de ce que chacun peut ressentir.
C’est dans ce cadre que le jeu peut trouver sa place.
Parce qu’il permet de mettre les enfants en situation, de provoquer des échanges et d’expérimenter certaines façons de communiquer sans être confronté directement à un conflit réel, le jeu peut constituer un support intéressant pour travailler progressivement ces compétences.
En 2023, la collection Didacool s’est enrichie d’un nouveau jeu : Empathico, conçu pour initier les enfants aux trois premières étapes de la communication empathique.
À travers le jeu, les enfants apprennent à reconnaître les émotions, à comprendre leurs causes possibles et à se mettre à la place des autres. Empathico contribue ainsi au développement de leur intelligence émotionnelle et de leurs compétences relationnelles.
Depuis 2024, le développement de l’empathie et des compétences psychosociales occupe une place renforcée dans l’éducation. Dans le cadre de la lutte contre le harcèlement scolaire, le ministère de l’Éducation nationale a engagé une démarche visant à favoriser l’écoute, la compréhension des émotions, le respect d’autrui et l’amélioration du climat scolaire.
De janvier à juin 2024, plus de 1 000 écoles maternelles et élémentaires ont participé à une phase d’expérimentation de séances d’empathie. Parmi elles, l’école Les Abeilles, située à Cirières, dans l’académie de Poitiers, a expérimenté un kit pédagogique élaboré par la Direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO).
Ce dispositif s’appuie sur 16 compétences psychosociales, travaillées à travers des séances structurées. Il vise notamment à renforcer l’estime de soi, à développer la compréhension et la régulation des émotions, à encourager les comportements altruistes et à améliorer les relations entre les élèves.
À la suite des premiers résultats encourageants de cette expérimentation, les séances d’empathie ont été généralisées dans les écoles maternelles et élémentaires dès la rentrée de septembre 2024. Accompagnées de ressources pédagogiques destinées aux enseignants, elles participent à la construction d’un climat scolaire plus serein, fondé sur l’écoute, le respect mutuel et le vivre-ensemble.
Empathico : développer l’empathie pour mieux vivre ensemble
Dès 5 ans – 2 à 4 joueurs – 3 règles de jeu
Créé par Karine Minidré, spécialiste des jeux sur les compétences psychosociales, Empathico propose trois règles de jeu complémentaires pour découvrir progressivement les mécanismes de la communication empathique.
À partir de cartes « Situation », « Émotion » et « Besoin », les enfants explorent les liens entre les événements de leur quotidien, leurs émotions et les besoins qui peuvent expliquer leurs réactions.
Le jeu repose sur une approche essentielle : chercher à comprendre les émotions et les besoins de chacun, sans porter de jugement. Il permet ainsi aux enfants de s’exprimer, d’écouter les autres et de découvrir différentes façons de réagir face à une même situation.
1. Reconnaître les émotions et comprendre leurs causes : « Défis collectifs »
Pour pouvoir comprendre ce que ressent une personne, encore faut-il apprendre à reconnaître les émotions et à identifier ce qui peut les provoquer.
Les joueurs piochent une carte « Situation » et une carte « Émotion », puis cherchent ensemble plusieurs raisons qui pourraient expliquer cette émotion dans le contexte proposé.
Par exemple : qu’est-ce qui pourrait me faire peur pendant les vacances ?
- se perdre,
- ne pas retrouver ses parents,
- avoir peur de se noyer,
- etc.
Cet exercice permet aux enfants de découvrir qu’une même émotion peut avoir différentes causes et qu’une situation identique ne provoque pas nécessairement les mêmes réactions chez tout le monde.
Nous ne ressentons pas tous les choses de la même façon.
Cette prise de conscience est particulièrement importante dans les relations entre enfants. Une parole considérée comme anodine ou amusante par celui qui la prononce peut être vécue comme blessante par celui qui la reçoit.
En imaginant différentes causes possibles aux émotions, les joueurs apprennent progressivement à prendre en compte le ressenti des autres, sans supposer que tout le monde réagit comme eux.
2. Comprendre ses propres émotions et besoins : « Les explorateurs »
La deuxième règle, « Les explorateurs », invite les enfants à découvrir l’auto-empathie, c’est-à-dire la capacité à comprendre ses propres émotions et les besoins qui peuvent leur être associés.
Pourquoi suis-je en colère ? Pourquoi cette situation me rend-elle triste ? De quoi aurais-je besoin à ce moment-là ?
On retourne une carte « Émotion » au centre de la table, chaque joueur raconte une situation personnelle dans laquelle il a ressenti cette émotion, puis cherche à identifier le besoin qui pourrait l’expliquer.
Par exemple, un enfant peut ressentir de la joie parce qu’il a pu jouer avec ses amis, tandis qu’un autre éprouvera cette même émotion parce qu’il a réussi à faire quelque chose tout seul.
Les joueurs réfléchissent ensuite ensemble à des solutions qui pourraient permettre de satisfaire ces besoins.
Le groupe découvre ainsi qu’une même émotion peut être liée à des besoins très différents selon les personnes.
Dans une démarche de prévention du harcèlement scolaire, cette capacité à identifier et à exprimer ses ressentis est importante. Elle peut faciliter le dialogue avec les camarades ou les adultes et encourager les enfants à parler lorsqu’ils rencontrent une difficulté.
3. Comprendre les émotions et les besoins des autres : « Devine mes besoins »
La troisième règle, « Devine mes besoins », constitue le cœur du jeu Empathico. Elle permet de passer de la compréhension de soi à celle des autres.
À son tour, un joueur pioche une carte « Situation » et une carte « Émotion ». Il raconte un événement, vécu si possible, dans lequel il a ressenti cette émotion, puis sélectionne secrètement une à trois cartes « Besoin » qui correspondent à ce qu’il a éprouvé.
Les autres joueurs doivent alors essayer de se mettre à sa place et de deviner les besoins qui se cachent derrière son émotion.
Chacun explique son raisonnement avant que le joueur concerné révèle ses cartes et partage les raisons de ses choix.
En favorisant l’écoute, le dialogue et l’absence de jugement, cette règle contribue au développement de l’empathie et encourage les enfants à prendre en compte les émotions et les besoins des autres.
Comprendre l’autre ne consiste donc pas à décider à sa place de ce qu’il ressent, mais à essayer de comprendre son point de vue.
Ces apprentissages rejoignent les objectifs des séances d’empathie mises en place dans les écoles, qui visent notamment à développer la compréhension mutuelle, le respect des différences et des comportements plus coopératifs.
Pourquoi parler d’Empathico à l’occasion de la Journée nationale de lutte contre le harcèlement scolaire ?
Empathico n’est pas un jeu spécifiquement consacré au harcèlement scolaire. Il ne permet pas d’identifier une situation de harcèlement ni d’apprendre les procédures à suivre lorsqu’un élève en est victime.
Son rôle est différent : il accompagne le développement de compétences psychosociales qui peuvent contribuer à améliorer les relations entre les enfants.
Reconnaître ses émotions, comprendre ses besoins, écouter les autres et prendre en compte leur point de vue sont autant de compétences utiles pour favoriser une communication plus respectueuse et prévenir certains comportements blessants.
À l’école comme à la maison, Empathico offre un cadre ludique dans lequel les enfants peuvent partager leurs expériences.
Il constitue ainsi un support pédagogique complémentaire aux actions de sensibilisation et de prévention du harcèlement scolaire, en travaillant sur l’un de leurs fondements : la qualité des relations humaines.
Pour aller plus loin avec Empathico : une formation gratuite pour les parents et les enseignants
Pour accompagner l’utilisation d’Empathico, Aritma propose une formation gratuite en ligne d’environ deux heures, spécialement conçue pour les parents et les enseignants.
Deux parcours sont proposés afin d’adapter les conseils aux besoins de chacun : l’un pour une utilisation à la maison, l’autre pour une mise en pratique en classe.
Cette formation permet d’abord de découvrir les fondements de la communication empathique, inspirée de la Communication Non Violente (CNV), et de comprendre comment les émotions peuvent être liées à des besoins satisfaits ou insatisfaits.
Elle explique ensuite comment utiliser concrètement les trois règles d’Empathico, en respectant leur progression pédagogique : apprendre à reconnaître les émotions, développer l’auto-empathie, puis chercher à comprendre les émotions et les besoins des autres.
Au-delà de la découverte des mécaniques du jeu, les participants bénéficient de conseils pratiques pour préparer et accompagner les parties, encourager les échanges entre les enfants et adopter une posture d’écoute sans jugement.
La formation présente également les précautions à prendre et les erreurs à éviter, notamment lorsqu’il s’agit d’aborder des situations personnelles ou sensibles. L’objectif est de permettre aux adultes de s’approprier le jeu comme un véritable support pédagogique et de prolonger ses apprentissages dans les échanges du quotidien, à l’école comme en famille.
La formation est accessible en ligne sur le site aritma.net/ et sur notre chaîne YouTube
Sensibiliser aujourd’hui pour mieux vivre ensemble demain
La Journée nationale de lutte contre le harcèlement scolaire est un rendez-vous essentiel, mais elle nous rappelle surtout que l’attention portée aux autres ne doit pas se limiter à une seule date dans l’année.
Parents, enseignants et professionnels de l’éducation ont chacun un rôle à jouer pour créer un environnement dans lequel les enfants se sentent écoutés, respectés et en confiance. Les échanges du quotidien, les moments de partage et les activités collectives sont autant d’occasions de transmettre ces valeurs.
Chez Aritma, nous sommes convaincus que les apprentissages les plus importants ne se limitent pas aux connaissances scolaires. Apprendre à grandir avec les autres, à accepter les différences et à trouver sa place dans un groupe fait aussi partie du développement de chaque enfant.
À suivre...
Restez à l’écoute : dans les mois à venir, une nouvelle newsletter vous sera présentée où nous vous dévoilerons les visuels et les détails de jeux inédits.
L’aventure Didacool continue, et ce n’est que le début !
Vous pouvez vous procurer tous les jeux de la collection Didacool distribués en France par Asmodee France, au Benelux par Asmodee Belgique, en Suisse par Swissgames.
Cet article reprend la newsletter Aritma envoyée le 5 novembre 2026.
